中 共 上 海 海 洋 大 学 委 员 会
沪海洋委〔2020〕62号
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（2020-2022年）》的通知
各学院（部）、各处室：
为进一步明确上海海洋大学课程思政建设思路、建设目标和任务举措，增强课程思政工作的方向性、系统性，创建科学合理的课程思政发展体系，现制定《上海海洋大学课程思政建设规划（2020-2022年）》。
《上海海洋大学课程思政建设规划（2020-2022年）》经2020年11月9日上海海洋大学党委常委会审定通过，现予印发，请遵照执行。
特此通知。
附件：上海海洋大学课程思政建设规划（2020-2022年）
中共上海海洋大学委员会
2020年11月24日
附件
上海海洋大学课程思政建设规划（2020-2022年）
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，切实落实全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，进一步明确上海海洋大学课程思政建设思路、建设目标和任务举措，增强课程思政工作的方向性、系统性，创建科学合理的课程思政发展体系，根据教育部等八部门《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，教育部《关于印发<高等学校课程思政建设指导纲要>的通知》、上海市教委《关于深入推进上海高校课程思政建设的实施意见》等文件要求，制定本建设规划。
一、指导思想
二、建设目标
以立德树人为根本，加强课程思政的内涵建设，合理选择课堂教学方式方法，满足学生成长发展的需求和期待，培养具有历史使命感和社会责任心，堪当民族复兴大任的时代新人。
以教师队伍建设为核心，抓牢教师队伍“主力军”，充分发挥并激发教师做好课程思政工作的积极性和创造性，建设一支具有自觉“育德意识”和较强“育德能力”的教师队伍。
以改革创新为举措，充分利用课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，实现课程思政建设质量与专业教育质量的双向提升，实现教师发展与学生成长的双向提升。
三、现有基础
（一）组织建设
针对课程思政的重点难点和深层次体制机制问题，为系统设计相关工作，成立了“上海海洋大学课程思政教学改革领导小组”“上海海洋大学课程思政教育教学指导委员会”“上海海洋大学课程思政教学改革办公室”和校、院两级“课程思政工作室”。
（二）制度保障
为深入贯彻落实全国及上海市高校思想政治工作会议精神，将完善立德树人和协同育人机制，加强思想教育写入学校《“十三五”事业发展规划》；将“明晰育人权责，完善全校育人机制—加强课程导师制度建设，试点编写课程德育要点及德育案例”作为改革措施列入《上海海洋大学深化综合改革方案(2015-2020年)》；制定《上海海洋大学关于加强思想育人和教学质量的指导意见》《上海海洋大学课程思政校院两级工作室工作细则》《上海海洋大学课程思政协同工作机制实施细则》《上海海洋大学课程思政建设管理办法》《上海海洋大学关于加强和改进教师思想政治工作的实施办法》等十余项制度，有力保障了课程思政工作的持续推进。
（三）工作成效
1.入选上海高校课程思政 “整体试点校”。通过开展课程思政专题培训，创设校院两级工作室，推进示范课建设，深入教改研究，完善易班载体，召开研讨会，组织微课比赛、选树示范教师等方式使课程思政工作内化于心、外化于形。
2.全面推进课程思政进大纲。修订所有专业的培养方案，明确要求围绕“价值引领、知识传授、能力培养”进行教学大纲修订，注重价值引领和内涵输出。
3.初步形成特色标志性成果。水产与生命学院获批上海市课程思政领航学院，形成了农学水产类一流学科的专业课程思政教学指导意见，编撰水产类专业课程思政案例集；海洋科学学院获批上海市三全育人示范学院，“中国系列”品牌课程“大国海洋”课程上线并受好评。
四、任务举措
（一）构建课程思政制度体系，不断完善教学管理与评聘制度
将课程思政作为校院党委落实“三全育人”综合改革的重要内容；进一步完善教学管理机制，将课程思政要求和价值引领元素融入到教学计划、教学大纲、教案准备、教学实施、教学评价、资源配置等教育教学全过程、全链条中；修订完善教材使用管理、课堂管理、教学督导等教学全过程的管理制度，明确所有教学管理制度均需体现课程思政。
在教学成果奖、优秀教材、一流课程等各类成果的评选过程中，突出课程思政要求，把教师参与课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要内容，建立课程思政的评估体系和评估机制。
（二）抓牢教师队伍“主力军”，着力提升教师育德意识和育德能力
充分利用教师岗前培训机会，开设专题讲座，帮助教职工深入理解课程思政的内涵与意义，引导教师牢记育人使命，建立育德意识。
各学院（部）领导班子牵头，确保专任教师每年至少参加1次课程思政专题培训（含网络培训）。深入了解课程思政建设的方法与途径，多角度学习探索将思政元素融入育人全过程的路径。
加强基层教学组织建设，定期开展教学研讨、课堂观摩、“传帮带”等活动，加强教学团队成员之间的沟通交流，提高团队成员的课程思政教学水平。
充分发挥校级FD中心和课程思政工作室的作用，每年开展2-3次课程思政专题培训，邀请全国范围内的课程思政教学名师开展线上线下授课、交流、进行经验分享。
组织校级教学创新大赛、教学设计大赛，将课程思政作为主要观测点，考查教师的课程思政融入意识及“以学生为中心”的课程设计理念，引导教师创新课堂教学模式，提升育德能力。
（三）深化课程思政内涵建设，持续修订人才培养方案和教学大纲
继续完善人才培养方案和教学大纲，将德育目标分解细化，充分体现在人才培养定位、专业培养目标和毕业要求、课程与教学目标中；根据学科专业特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，挖掘专业教育课程中蕴含的思想价值和精神内涵，形成各专业的课程思政案例集。
引建结合，增加综合与通识教育选修课的数量，新开15门左右的综合选修课程，提高学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力；继续开设“中国系列”品牌课程，组织校、院领导参与讲授“中国系列”课程；以综合与通识教育选修课为试点，研究并实施课程准入和退出机制，不断提升课程质量。
加强劳动教育，明确每个专业的劳动教育依托课程，注重实践类课程教育的学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神；鼓励师生积极参与“大学生创新”“社会实践”等项目，培养学生解决实际问题的能力。
（四）创新课堂教学方式方法，加强课程思政教改研究与成果凝练
对标“双一流”及地方高水平大学建设要求，实施学校课程思政质量提升工程，将育人成效作为课程目标达成度的观测指标；加强教学改革与研究，深入研究学生的新特点新变化新需求，改革课堂教学方式和考核方式；制定《课程思政教学指南》《课程思政课堂教学操作规范》，在形成课程思政教育教学规范的基础上，用三年时间完成所有专业课程思政案例集编撰工作。
各学院（部）结合学科专业自身特点，找准本学院（部）各类课程思政教学难点，明确工作重点，及时总结已有经验，做好成果凝练。
（五）融合学科专业课程一体化建设，选树课程思政示范与典型
融合一流学科、一流专业、一流课程的建设工作，通过强化一流学科一流专业的重点课程建设，以重点突破带动相关学院的建设，从而提升学校课程思政整体水平；切实做好上海市领航学院、示范学院的建设工作，在校级层面选树2-3个课程思政领航学院，8-10个课程思政领航专业，在教材建设与选用、课堂教学改革、实践教学创新、育人效果评估以及教学团队打造等方面积极探索和实践，在专业教育领域积累课程思政育人经验。培育海洋类、水产类相关课程和教学团队作为学校课程思政的特色与品牌，推动“中国系列”课程的制作、上线并发挥辐射作用，加速在国内其他高校间的传播和推广。
实施校、院领导联系课程思政重点课程制度。由校、院两级领导每人牵头联系1-2门课程思政重点建设课程，指导和支持教学团队进行探索性实践，引导优秀课程发挥榜样示范作用。继续实施课程思政示范课程、示范教师、优秀课程思政工作室评选工作。
五、实施保障
（一）加强党的领导
充分发挥上海海洋大学课程思政教学改革领导小组功能，由校党委书记和校长牵头，分管思政工作和分管教学工作的校领导共同参与，统筹推进全校课程思政工作。
各学院（部）将课程思政作为领导班子落实三全育人综合改革的重要内容，统筹推进课程思政建设工作，制定学院（部）课程思政工作方案，定期召开交流会，并向学校课程思政教育教学指导委员会汇报。
（二）组织保障
依托课程育人中心的组织架构，由教务处牵头，教师工作部、学生处（学工部）、研究生院（研工部）、马克思主义学院、继续教育学院、国际文化交流学院等部门共同参与课程思政建设。教务处负责协调学校课程思政教育教学指导委员会，联络学校各职能部门协同推进学校课程思政建设工作。教师工作部负责教师思想政治工作和教师培训。研究生院负责研究生专业课程的课程思政建设和教材建设工作。马克思主义学院负责校级课程思政工作室的建设，并切实落实思政教师联系学院制度。学工部、研工部等部门负责各自承担的思想政治课程建设与创新工作。学校其他相关部门应积极配合和支持学校课程思政体系建设。
（三）制度保障
完善课程思政协同工作机制，加强课程思政领导小组、职能部门、学院之间的研讨交流，每年召开一次课程思政专题研讨会。落实二级党委责任，将各学院（部）课程思政改革推进情况纳入党政一把手的年终述职范围，将课程思政工作成效纳入各学院（部）目标责任制考核指标体系。
完善课程思政的质量保障机制，建立课程质量评价体系和考核制度，加强过程督导，完善课程思政工作的激励机制。
（四）经费保障
设置课程思政工作专项经费，保障课程思政领航学院、领航专业和校、院两级课程思政工作室的建设和激励费用。
上海海洋大学党委办公室 2020年11月24日印发 |