信息来源：党委宣传部 | 发布日期：2014-11-13 00:00
个人简介：
吴文惠，1965年8月出生。1987年加入中国共产党。本科与研究生就读于内蒙古农业大学，博士毕业于日本东京农工大学。2005年回国，现任我校食品学院水产品加工及贮藏工程系海洋药物教研室主任，博士生导师，教授及海洋生物化学与分子生物学分会常务理事。
因为兴趣 我选择了自己的发展道路
当年我考大学选择专业的时候，诸如服装设计、工业设计、生物工程等选择很多，当时我并没有太多的犹豫，很果断地选择了生物工程专业。因为兴趣，一头扎了进来，日复一日，年复一年，在生物工程领域工作到现在。
很多人都说理工科是一门很累很辛苦的专业，我却不这么觉得。从本科到硕士、博士，再到博士后，我的研究方向覆盖了食品科学、药物科学、生物科学等等方面。正因为涉及的学科覆盖面广，现在做研究时很是得心应手，非常自如。其实，我并没有什么突出天赋和才能，只是坚持和不懈努力，才让我有了今天的一些成绩。
每天的生活我都安排地很充实，本科生、硕士生、博士生我都要带，各种各样的课程算下来，每个学期会有80个学时左右的教学任务。通常早上八点开始，我就要开始上课、整理资料、检阅文件、搞实验、辅导学生等等，往往把手头的事情都处理完，都已经是晚上十点了，都忘了时间的流逝。工作之余，我也喜欢休息，也享受生活，通过放松心情，调整好状态，面对工作时，效率反而更加高。
在我看来，事情是忙不完的，有些时候事情会压着你；坚持不懈并不意味着就要马不停蹄、每时每刻地工作。合理地安排好自己的时间，时刻调整好自己的状态，以最好的面貌去解决工作中的事务，我就是这样调节自己，让自己保持充沛的精力，来维持工作的高效率。这样的态度始终贯穿着我的整个职业生涯。
好的制度和环境是科创的温床
我是2005年来到学校的，那时候条件没有现在好，办公室四位老师挤在一个20平米左右的实验室改成的办公室里面，闭塞又狭小。现在研究环境好了很多，我们有很好的实验室和器材，可以安排很多实验。
现在学校正努力建设“一流高水平特色大学”，在我看来，“一流”的标志表现在两方面：一方面，一定要发表高水平的论文，能够获得国家自然科学基金认可的项目，同时与世界一流研究机构保持师生的双向人才交流；另一方面，要有不断发展的高水平学科和专业。以海洋生物制药专业来说，自2001年专业设立以来，经过13年的发展，现在海洋生物制药已经成为食品学院学科发展非常重要、密不可分的一部分。经过2006年、2010年、2014年三次教学改革，我们的专业发展和国家海洋发展战略不断契合，目前我们正在着手专业改名，申请硕士点乃至博士点，争取构建完整的学科体系。我们的目标很远大，要实现的话不能只是停留在言语上，需要实事求是地落实下去。
有一位哈佛大学教授讲过，现代大学的功能已经从当年对社会的辅助性作用，成为了现在社会的中心，这主要体现在人才培养、技术创新还有人才和思想的摇篮这三个方面。对此，我很赞同。大学角色定位的变化，其实更多的还是体现在学生们的身上。只有学生真正成长起来，才能有更好的成果出来。我们学院创建了一个名为PBL创新实践活动的项目，最初是由学生自主申报科学创新项目，当时只有百分之十左右的学生参与，现如今项目已变成了所有学生全员全程参与的项目。他们从大一时参与初级PBL，到大二的中级再到大三的高级，这对培养学生的创新思想和精神大有裨益。
通过这样的创新实践，学生们可以更加有条理，更按部就班地去做一些自己想探索的东西。项目从确立思路到慢慢成型，再到完善和成熟，通过老师引导，逐步实施。这个过程会很大程度地提高学生们的创新积极性和成就感。
激发学生的兴趣和思考是科创的必要条件
我平时上课时喜欢学生们跟着我的思路一起走，只有这样课堂进度才能跟上。但是因为现在学生们有了很多移动终端，上课时总当“低头族”。在加强课堂管理的同时，我也在思考，尝试着在教学方式上做些改变。如今，我会穿插更多的事例去吸引学生注意力，加入一些谈论式的教学方法，提高学生们的听课效率，活跃课堂气氛，努力从“我让他们学”变成“他们自己要学”。
当然，仅仅有一个安静、和谐的课堂气氛和上课环境是远远不够的，我更希望学生们能够多思考、多发现。从生活当中发现问题，把问题背后的原理剖析出来，如果有研究价值，再进行深入研究。
对此，有件事让我印象很深刻。每到夏天，蚊子多了起来，很多同学都不堪其扰。为了驱赶蚊虫就必须使用蚊香，但是传统蚊香经常使用对人体还是有危害的。这时，有位有心学生就尝试着做了一个“夜来香的精油驱蚊”课题，他把精油加到载体中佩戴在身上，起到很好的驱蚊效果。也有学生看到家人受到关节炎的困扰，就尝试着去用海洋生物身体里的物质提取药品制成药物，以缓解疼痛。诸如这些科研尝试，在我看来都是非常好的。
当然，科研道路不可能是一帆风顺的，我们也会遇到瓶颈。这时，我就会把问题摊开来和学生们讲清楚，引导他们去查阅文献资料，参加各类学术交流获得启发，激发学生用自己的潜力去寻求突破，这比直接给出答案要有效得多。这种提高思路和思维方式的方法，不仅让学生们能够独立自主思考，更能让他们在成功的时候产生巨大的成就感和自信心，有了对自己的信心，才能有能力的提升。
如今，在学生们的努力和我的引导下，我们已经成功地把实验室里的一些成果转化成了生活中的产品。其中就有我们熟悉的百雀羚，我们把海洋生物体内一些保湿美白的成分添加到产品中，打造出了高水平的化妆品。现在，云南和山东的一些公司，都纷纷与我们确立了合作关系，目前一系列的产学研合作进展地都很顺利。
作为教师，我一边从事着自己科研、发表论文；另一边在三尺讲台上教书育人。我始终认为我更大的责任在后者。因为学生，是社会、学校乃至老师们宝贵的财富，这是我一直以来都坚信并且努力去实践的信条。
看到那些学生从懵懂到逐渐成熟最后收获成果，，他们在学习的过程中锤炼能力、提高知识水平、收获有用的成果，对我来说，就已经是最大的回报了。